تصفح باقي الإدراجات
أحدث المقالات

(195) محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة

كاتب المقال د - أحمد إبراهيم خضر - مصر    من كتـــــّاب موقع بوّابــتي



ارسل لصديق الردود حول هذا المقال

 يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط


قدم للمحاضرة وأدارها الأستاذ الدكتور محمد عبد الرازق خالد رئيس قسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع

وبدأ الدكتور أحمد إبراهيم خضر محاضرته بقوله :
"السادة الأساتذة والزملاء الأفاضل ، أبدأ المحاضرة بالاقتداء بمقولة أبى بكر الصديق رضى الله عنه قائلا " إني قد عهد إلى هذا الأمر ولست بخيركم فإن رأيتموني على حق فأعينوني وإن رأيتموني على باطل فسددوني ".

ثم أعطى تعريفه الإجرائى للمهارة على النجو التالى :
"المهارة هى قدرة وبراعة وإتقان الباحث فى التعامل مع موضوع ما وفقا لما تحصل عليه وطوّره من تدريب وخبرة عبر سنوات حياته ".

مجريات المحاضرة :


أولا :المهارات غير المكتوبة ( من واقع مايجرى حاليا )

من أهم هذا النوع من المهارات الآتى :
1- مهارة تقديم الطالب نفسه لأساتذته كباحث واعد
يتحقق ذلك فى السنتين التمهيدية للماجستير ويكون عن طريق مناقشات الطالب الذكية مع الأساتذة وقيامه بالبحوث التى يكلف بها بطريقة مميزة يقنع بها الأساتذة بقدراته البحثية وبأخلاقياته ، وتفيد هذه المهارة عندما يشرع الطالب فى تسجيل رسالته حيث لا يجد الأساتذة غضاضة فى الإشراف عليه لأنه نجح فى تقديم نفسه إليهم مبكرا . وقد لاحظنا أثناء السمنارات السابقة أن بعض الأساتذة يسألون الطالب : من أنت ... إنى أراك لأول مرة " فى حين أن الطالب قد يكون مواظبا على حضور السمنارات ، لكنه لم يقدم نفسه للأساتذة بالطريقة التى أشرنا إليها ، فلم يعرفوه .

2- مهارة حسن عرض خطة البحث
تحتاج هذه المهارة إلى تدريب متواصل ، ويكون ذلك عن طريفين إما أن يتدرب الطالب مع نفسه فى منزله باستخدام الموبايل أو التسجيلات فيسمع ما يقول ، ويقيم نفسه تبعا لذلك . وإما أن يتفق بعض الطلاب مع بعضهم فى عملية التدريب هذه فيعقدون جلسة مغلقة أو بحضور أحد الأساتذة ويقومون بعملية العرض هذه وسقوم بعضهم بعضا . والطالب الماهر هو الذى يتقمص شخصية كل أستاذ وماالذى يمكن أن يقوله ويعترض عليه فيعالج هذا الخلل عنده ، فبعض الأساتذة يعترضون على الخطة لأنها لاتنم عن قراءة خاصة للباحث والبعض يعترض على أن الخطة مهلهلة والبعض يعترض على عدم وجود المغير المستقل والمتغير ....وهكذا ، على الباحث أن يتلافى كل هذه الملاحظت التى قيلت لغيره فلا يقع فيها .

3- مهارة التعامل مع أساتذة ينتمون إلى مدارس فكرية مختلفة ، ولهم وجهات نظر ورؤى مختلفة
حينما يختار الباحث موضوعا لرسالته وقبل أن يعد خطته يقوم باستشارة الأساتذة فيجد أن لهم رؤى مختلفة أو متناقضة . وقد يحدث ذلك عند عرض خطته على السمنار . الخروج من هذه المشكلة يكون بالآتى :
أ- الاستماع إلى جميع وجهات النظر واستيعابها .
ب- تكوين رؤية خاصة تضع فى اعتبارها أقرب وجهات النظر لفكر الباحث .
ج- الدفاع عن وجهة النظر هذه والتمسك بها وبذل أقصى جهد فى إقناع الآخرين بها.وترتبط هذه المهارة بمهارة حسن العرض .

4- مهارة سرعة الانتقال إلى موضوع مختلف فى خطة البحث فى حالة إجماع الآراء على رفض الخطة التى وضعها الباحث
تعتمد هذه المهارة على كثرة قراءات الباحث ، وتفيد هذه المهارة الباحث فى عدم تخطى الفترة الزمنية التى تسمح بها اللوائح الإدارية للتسجيل .

5- مهارة مقاومة الطالب للباعث الداخلى فى تحويل علاقته مع أستاذه من علاقة مهنية إلى علاقة شخصية
يعتقد بعض الطلاب أنهم إذا نجحوا فى تكوين علاقة شخصية مع أستاذ ما ، فإن ذلك يضمن لهم تحقيق أهدافهم بسرعة ، فقد يأتى ذلك بنتائج عكسية ( التصنيف) .

6- مهارة التعامل المحسوب بدقة فى علاقة الباحث بالمشرف الأصلى والمشرف المشارك
بعض الباحثين يتعاملون مع المشرف الأصلى والمشرف المشارك بطريقة تبعث على الريبة فيه ، ولهذا يجب على الباحث أن يحرص على أن يكون تعامله مع المشرف المشارك بعلم المشرف الأصلى وألا ينتقل بين الأستاذين المشرفين بطريقة تبعث على الريبة . فيخسر الاثنين معا.

ثانيا : مهارات مرتبطة بالبحث العلمى
من الملاحظ إخفاق الكثير من الطلاب فى اختيار موضوع جديد متميز لرسائلهم سواء على مستوى الماجستيروالدكتوراة ، فيختارون موضوعات تقليدية أو سبق بحثها ....الخ

1- الابداع فى اختيار موضوع للدراسة
من المعروف أن مرحلة الماجستير هى مرحلة إعداد وتعلم ، أما مرحلة الدكتوراة فهى مرحلة إبداع وابتكار ، ولا بد لطالب الدكتوراة أن يظهر شخصيته ويضع بصمته فى سجل تاريخه العلمى وتاريخ القسم الذى منحه هذه الدرجة. فى بعض دول العالم يعفون الطالب من دراسة الماجستير ويوجهونه مباشرة للدكتوراة .

مفهوم الإبداع
1- إذا كان العمل على غير مثال سابق فهو إبداع.
2- إذا كان الباحث قد استفاد من قدراته واستعداداته وخصائصه الشخصية ومزجها فى عملية عقلية توصل بها إلى انتاج شيئ له قيمة أوفائدة إضافية فهذا إبداع .
3- إذا استطاع الباحث أن يعى مواطن الضعف والقصور وعدم الانسجام فى الأعمال السابقة ووضع لنفسه فرضيات اختبرها فى معطيات جديدة للوصول إلى نتائج جيدة ، فهذا إبداع .
4- إذا وضع فى اعتباره احتمال استفادة أفراد أو جماعات أو هيئات أوشركات أو المجتمع ككل من نتائج دراسته فهذا إبداع، فهذا إبداع .

اثنتا عشرة وسيلة لاصطياد فكرة بحث جديدة ، يتوقف النجاح فيها على مهارة الباحث
عادة ما يختار الباحث مشكلة بحثه بوسائل متعددة وتتحدد مهارته فى انتقاء موضوع دراسته عبر واحدة من هذه الوسائل :
1- ( باحثونا بعيدون عنها تماما ) من أقوى المهارات فى اصطياد فكرة جديدة رصد ما يجرى فى المجتمع من تحولات وتغيرات ذات طابع اجتماعى فى مرحلة ما قبل هدوء الأوضاع وتسجيلها ثم مقارنة ما يجرى بعد استقراء الأوضاع .. مثال ذلك أنه فى فترة أحداث يناير حضر إلى مصر العديد من الباحثين فى علم الاجتماع والأنثروبولوجيا لرصد الأحداث يحصلون بها على درجات علمية ، ويقومون فيما بعد فى صياغتها فى نظريات تدرس فى المعاهد والجامعات وتفيد صانعى القرار على المستوى السياسى والاستخباراتى .
2- من أقوى الميادين التى تشهد للباحث بالتميز هو اختياره لموضوع يرتبط ارتباطا كبيرا بالبناء النظرى لتخصصه سواء من الناحية النقدية لنظريات قائمة أو اختياره لمداخل جديدة أو بيان عدم صلاحية نظريات معينة للخدمة الاجتماعية . مثال ذلك خطة إحدى الباحثات عن النموذج المسستند إلى براهين ، ورغم أن لى اعتراضات منشورة على خطتها لكن يجب أن نعترف لها بحسن التقاط الفكرة حتى وإن كانت ليست هى صاحبتها الأولى. .
3- التعرف على بعض نواحي النقص أو الضعف في مناهج الدراسات السابقة . وهذا يؤدى إلى التعرف على مشكلات تحتاج إلى الدراسة.
4- مطالعة الطالب للببليوجرافيا الخاصة بقسمه فى الكلية والأقسام الأخرى ، فيختار موضوع بحثة فى المجالات التى لا يتعرض الكثيرون أو تعرضت لها رسائل محدودة .( ببليوجرافيا الدكتور محمد أبو الحمد) . المشكلة هى أن الطلاب ينظرون إلى هذه الببليوجرافيا من زاوية واحدة وهى عدم تكرار البحث . الصحيح هو النظرة المتعمقة لهذه الببيليوجرافيا من زوايا مختلفة . تعدد المتغيرات فى الموضوع الباحث . الرسوم البيانية التى توضح أكثر الموضوعات تناولا أو إهمالا .
5- ما يزود به أستاذ المادة طلابه من موضوعات محددة فى نطاق المادة التى يدرسها فى مرحلة تمهيدى الماجستير .
6- ما تقترحه بعض الأقسام وما يقترحه بعض الأساتذة من موضوعات يتخصص فيها الباحثون .وسؤال الأساتذة أو الباحثين من بعض الذين يقرؤون بكثافة، ويتابعون الدوريات المتخصصة في مجال البحث، أو الذين يحرصون على حضور الندوات المتخصصة في مجال البحث أو يقومون بوظائف قيادية أو استشارية.
7- ما تقوم به المؤسسات الخاصة والحكومية ومنها المؤسسات الأكاديمية عادة بتحديد موضوعات تحتاج إلى دراسة ، قد تقوم بتدعيمها بطريقة مباشرة أو غير مباشرة . ( وزارة الشئون الاجتماعية – معهد البيئة - معهد الأمومة والطفولة...الخ )
8- المؤتمرات والندوات العلمية المتخصصة واحدة من الفرص الطيبة التي تعين الباحث على الوقوف على مشكلات تستحق الدراسة . فمثل هذه الندوات وكذلك المؤتمرات -كثيرا- ما تحفل بالتوصيات وفرص تصيد الأفكار.
9- ما يدور فى وسائل الإعلام وخاصة فيما يتعلق من مشكلات وقضايا اجتماعية ، سواء أثناء الحوارات ، وحتى البرامج والمسلسلات والأفلام . وقد قيل أن الفنانين وكتاب القصص يملكون حسا اجتماعيا يفوق ما لدى المتخصصين . مثال ذلك ( عائلة الحاج متولى وتعدد الزوجات – مسلسل عاوزة اتجوزومشكلة العنوسة - المسلسلات التركية وفكرة الحب ) المشاكل الاجتماعية المعروضة فى الصحف اليومية.عبد الوهاب مطاوع . . الالتراس.....) هناك فارق كبير بين أن يكون المشاهد فاعلا أو منفعلا بما يشاهده ، فالمشاهد المنفعل مع أحداث البرنامج أو المسلسل لا يخرج منه إلا متأثرا ومقتنعا بأفكاره أما المشاهد الفاعل فهو يتابع بعين الناقد الخبير الذى يرى العمل الفنى تعبير عما يجرى فى المجتمع ، ويمكنه أن يستنبط منهأفكارا قد تصلح كموضوعات للدراسة .
10- مجال عمل الباحث أو المجالات التى يقوم أصحابها ببعض الوظائف القيادية أو الاستشارية لا يخلو من عقبات تعترضه أو يطلع عليها في مجال عمله ؛ وهذه العقبات فرصة طيبة للتعرف على بعض المشكلات التي تحتاج إلى الدراسة. انظر ملاحظات الدكتور سلامة منصور فى موقع بوابتى .
11- يلاحظ عدم اهتمام الطلاب المكثف بحضور مناقشات الرسائل العلمية ومتابعة ما يجرى فيها حبث تتاح للطالب فيها فكرة التقاط فكرة بحثية . كما أن بعض الرسائل العلمية الجيدة تشتمل على توصيات موضوعية لإجراء دراسات بدت ضرورية ، لم تكن في نطاق بحث صاحب الرسالة أولم يتمكن من معالجتها لسبب أو لآخر.
12- قواعد المعلومات العديدة المتخصصة والعامة التى يمكن الوصول إليها اليوم عن طريق الشبكات الخاصة أو عن طريق الإنترنت بسهولة بالغة.

2- المهارات الأحد عشرة المطلوبة فى إعداد الخطة
1- أن تكون الخطة مفصلة على المشكلة المراد دراستها، بحيث لو أن الباحث غير الموضوع يشعر بنوع من النشاز بين مفردات الخطة والعنوان الجديد. ويكون هذا أكثر وضوحا في بعض العناصر . مثل عنصر تحديد المشكلة، والدراسات السابقة، وجمع وتحليل المادة العلمية . ويبدو النشاز أكثر جلاء في بعض الفقرات من غيرها ، مثل فقرة تحديد نوعية المصادر، وطريقة جمع المادة العلمية، وتحديد مفردات الاستبانات، وأنواع الأسئلة عموما.
2- عند قراءة فقرة تحديد المشكلة يشعر القار ئ بأن معد الخطة قد قرأ ما فيه الكفاية حول موضوع الدراسة وأدرك أبعادها . وهذا الشعور يكون أكثر جلاء عندما يأخذ التحديد شكل الفرضيات.
3- أن يعكس عنصر الدراسات السابقة ليس عن الكمية التي قرأها الباحث فحسب، بل أيضاً عن الكيفية التي قرأ بها ، ويقوده تلقائيا إلى النقطة التي سيبدأ منها الباحث دراسته.
4 (غير متوافرة فى خطط طلابنا) الإعداد الجيد لفقرة جمع المادة العلمية لا يترك مجالا كبيرا للتساؤلات حول مصادر البحث : أنواعها، والمتوفر منها وغير المتوفر، وأماكن وجودها وطريقة الوصول إليها، وطريقة الحصول عليها . وقد تكون الإجابة عن هذه التساؤلات بطريقة مباشرة أو بطريقة غير مباشرة ولكنها واضحة عموما.
5- ( غير متوافرة فى خطط طلابنا) أن تكون مفردات الا ستبانة والمعايير في الدراسات الميدانية والدراسات التجريبية وثيقة الصلة بموضوع البحث ، وتبتعد عن العمومية، ومتسقة مع فقرات تحديد المشكلة وتوفر الإجابات اللازمة على أسئلة البحث.
6- أن تكون القواعد المتصلة بتحليل المادة العلمية واضحة ودقيقة .
7- تعطي الخطة القارئ تصورا واضحا عما سيكون عليه البحث عقب التنفيذ، ليس من حيث مضمون النتائج ، ولكن من حيث ترابط المضمونات واتساق فقراتها وموضوعاتها . فمن الضروري أن يكون هناك اتساق واضح بين مضمونات عنصر تحديد المشكلة ومضمونات الدراسات السابقة وطريقة استعراضها، والمصطلحات أو مضمونات الا ستبانة أو المعايير المقترح استخدامها في الدراسة.
8- التوثيق الدقيق للا قتباسات المباشرة وغير المباشرة في الخطة كلها مطلب أساس، سواء عند استعراض الدراسات السابقة أو عند تصميم المنهج
9- قد يظن بعض الباحثين أن المفروض أن تكون جميع فقرات منهجه مبتكرة فينقل فقرات كثيرة حرفيا من الأبحاث الأخرى دون توثيق. وهذا السلوك إضافة إلى كونه سرقة يعاقب عليها القانون يتنافى مع المباد ئ الأخلاقية .
10- يمكن لشخص آخر تنفيذ الخطة دون أن تختلف النتائج العامة كثيرا.
11- وضع نصور مقترح لأبواب وفصول الدراسة.

مداخلات الباحثين والباحثات


1- قد يعترض بعض الأساتذة على خطة البحث على أساس أن موضوعها قتل بحثا فى حين أن البحث قد يكون قتل إعلاميا وليس علميا ومن هنا يجب إعادة النظر فى رفض الخطة على هذا الأساس.
2- يجب أن يوضع فى المهارات التى يجب توفرها فى الباحث مهارة استخدام الحاسب الأولى.
3- كيف يمكن للباحث أن يجدد ويبدع وهو محصور فى ثلاثية المؤسسة والإخصائى والعميل التى يصر عليها بعض الأساتذة؟
4- مسألة أن الأدباء والفنانين أكثر حسا منا كاجتماعيين تحتاج منا إلى التأكيد على أنهم هم سبب المشكلة وليس أداة لحلها.
5- الواقع أن الفنانين أمام الكاميرات يختلفون عن حالهم بعيدا عنها ، ومن ثم لا يعتد بما يقدمونه فهو مجرد تمثيل ليس إلا.

مداخلات الأساتذة والباحثين ( قام بتسجيلها الأستاذ هانى جعفر مدرس مساعد خدمة الفرد )



- مداخلة الأستاذ الدكتور فتحى عبد الواحد وكيل المعهد العالى للخدمة الاجتماعية بالقاهرة
" القول بأن الأساتذة يحصرون الباحثين فى " مثلث المؤسسة- الإخصائى – العميل " يتطلب مهارة من الباحثين فى الخروج من هذا المثلث .

مداخلة الأستاذ الدكتور أكرم غلاب
أ‌- يمكن تقسيم المهارات المشار إليها إلى مهارات مرئية ومهارات خفية
ب‌- لا يمكن خلق المهارة للباحث وإتما يمكن تنميتها .
ت‌- يمكن القول بأن الفنانين يشعرون بنبضات المجتمع ويحولونها إلى أعمال درامية . كما يمكن للباحثين استخدام منهج تحليل المضمون فى الأعمال الدرامية
ث‌- انظر رأى الدكتور إكرام غلاب فى توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)

ثالثا: مداخلات الدكتور شعبان حسين
1- فى مسألة تمسك الباحث ودفاعه عن وجهة نظره ، أرى أن هناك نوعا من الباحثين يتمسك برؤيته لأنه لا يريد أن يبذل جهدا إضافيا . لكن هناك باحثين آخرين يتمسكون بوجهة نظرهم عن اقتناع وإلمام وعلى أسس علمية .
2- مهارة حسن العرض تحتاج فى الواقع إلى عدة محاضرات ، كما تحتاج أيضا إلى مهارة التركيز على ما هومهم وعلى اللغة التى يتحدث بها وعلى مخارج الألفاظ ، وألا يقاطع المناقش على المنصة فيضيع عليه ما يمكن أن يقيده.
3- أعتقد أن المقصود بالحس الاجتماعى عند الفنانين هو أنهم لديهم من الأطر التشريعية والقانونية ما يمكنهم من اختراق الأجواء الاجتماعية المختلفة وهذا لا يملكه الباحثون الاجتماعيون .

رابعا: الدكتور على يحيى ناصف
1- هناك نوعان من أساليب التعلم : المحاولة والخطأ وهو أسلوب غير محبذ ، وهناك أسلوب الاستبصار ، وهذا هو الأسلوب المفضل .
2- يجب على الباحث ان يكون مرنا جدا فى دفاعه عن فكرته وبشكل حيادى.
3- على الطالب ألا يرمى الكرة فى مرمى الأساتذة بادعاء أن الأساتذة يحصرونه فى مجالات معينة ، ولذا عليه أن يهتم بمهارة تطوير ذاته ، وأن يقوم هذه المهارة.
4- من مصادر الحصول على فكرة بحثية : أ-محاولة البحث عن برامج يمكن تطبيقها على الواقع العملى مثل برامج المسنين . ب - محاولة تطوير الأدوات تحتاج إلى جهود بحثية وإلى تطوير فهى ليست ناضجة بالدرجة الكافية . ج- العلاقة بين الخدمة الاجتماعية والعلوم الأخرى كعلم النفس تشكل مساحة بحثية يمكن أن يخترقها الباحثون لتجديد بحوثهم .

خامسا:الدكتور إبراهيم حجاج
تعقيبا على رأى الدكتور أحمد خضر بضرورة التفرقة بين العلاقة المهنية والعلاقة الشخصية مع الأساتذة ، فإنى أرى أن المسألة ليست مهارة إنما ترجع إلى معايير وسمات مرتبطة بالجوانب الأخلاقية للباحث هى التى تجعله يسعى إلى تحويل هذه العلاقة إلى علاقة شخصية يستفيد منها .


 اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحث ماجستير، رسائل الماجستير، مناقشة الخطط الجامعية، خطة دكتوراة، المهارات البحثية،

 
تاريخ نشر المقال بموقع بوابتي 28-03-2012  

تقاسم المقال مع اصدقائك، أو ضعه على موقعك
لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه
رابط المقال

 
لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال
البريد الإلكتروني
اسمك

 مشاركات الكاتب(ة) بموقعنا

  (377) مناقشة رسالة ماجستير بجامعة أسيوط عن الجمعيات الأهلية والمشاركة فى خطط التنمية
  (376) مناقشة رسالة دكتوراة بجامعة أسيوط عن "التحول الديموقراطى و التنمية الاقتصادية "
  (375) مناقشة رسالة عن ظاهرة الأخذ بالثأر بجامعة الأزهر
  (374) السبب وراء ضحالة وسطحية وزيف نتائج العلوم الاجتماعية
  (373) تعليق هيئة الإشراف على رسالة دكتوراة فى الخدمة الاجتماعية (2)
  (372) التفكير النقدى
  (371) متى تكتب (انظر) و (راجع) و (بتصرف) فى توثيق المادة العلمية
  (370) الفرق بين المتن والحاشية والهامش
  (369) طرق استخدام عبارة ( نقلا عن ) فى التوثيق
  (368) مالذى يجب أن تتأكد منه قبل صياغة تساؤلاتك البحثية
  (367) الفرق بين المشكلة البحثية والتساؤل البحثى
  (366) كيف تقيم سؤالك البحثى
  (365) - عشرة أسئلة يجب أن توجهها لنفسك لكى تضع تساؤلا بحثيا قويا
  (364) ملخص الخطوات العشر لعمل خطة بحثية
  (363) مواصفات المشكلة البحثية الجيدة
  (362) أهمية الإجابة على سؤال SO WHAT فى إقناع لجنة السمينار بالمشكلة البحثية
  (361) هل المنهج الوصفى هو المنهج التحليلى أم هما مختلفان ؟
  (360) "الدبليوز الخمس 5Ws" الضرورية فى عرض المشكلة البحثية
  (359) قاعدة GIGO فى وضع التساؤلات والفرضيات
  (358) الخطوط العامة لمهارات تعامل الباحثين مع الاستبانة من مرحلة تسلمها من المحكمين وحتى ادخال عباراتها فى محاورها
  (357) بعض أوجه القصور فى التعامل مع صدق وثبات الاستبانة
  (356) المهارات الست المتطلبة لمرحلة ما قبل تحليل بيانات الاستبانة
  (355) كيف يختار الباحث الأسلوب الإحصائى المناسب لبيانات البحث ؟
  (354) عرض نتائج تحليل البيانات الأولية للاستبانة تحت مظلة الإحصاء الوصفي
  (353) كيف يفرق الباحث بين المقاييس الإسمية والرتبية والفترية ومقاييس النسبة
  (352) شروط استخدام الإحصاء البارامترى واللابارامترى
  (351) الفرق بين الاحصاء البارامترى واللابارامترى وشروط استخدامهما
  (350) تعليق على خطة رسالة ماجستير يتصدر عنوانها عبارة" تصور مقترح"
  (349) تعليق هيئة الإشراف على رسالة دكتوراة فى الخدمة الاجتماعية
  (348) نموذج افتراضى لمحتويات اطار رسالة دكتوراة عن التدخل المهنى فى الخدمة الاجتماعية

أنظر باقي مقالات الكاتب(ة) بموقعنا


شارك برأيك
لوحة مفاتيح عربية بوابتي
     
*    الإسم
لن يقع إظهاره للعموم
     البريد الإلكتروني
  عنوان المداخلة
*

   المداخلة

*    حقول واجبة الإدخال
 
كم يبلغ مجموع العددين؟
العدد الثاني
العدد الأول
 * أدخل مجموع العددين
 
 
 
أكثر الكتّاب نشرا بموقع بوابتي
اضغط على اسم الكاتب للإطلاع على مقالاته
د. نانسي أبو الفتوح، حسن الطرابلسي، أحمد ملحم، د - صالح المازقي، خبَّاب بن مروان الحمد، عدنان المنصر، د. كاظم عبد الحسين عباس ، ماهر عدنان قنديل، رافد العزاوي، عصام كرم الطوخى ، مجدى داود، حميدة الطيلوش، محمود صافي ، الشهيد سيد قطب، د. صلاح عودة الله ، إياد محمود حسين ، د - مضاوي الرشيد، خالد الجاف ، محمد عمر غرس الله، كريم فارق، د. خالد الطراولي ، منى محروس، عبدالله بن عبدالرحمن النديم، محمد أحمد عزوز، صفاء العربي، ياسين أحمد، عزيز العرباوي، فتحي الزغل، د - محمد سعد أبو العزم، د. طارق عبد الحليم، الناصر الرقيق، د. أحمد محمد سليمان، د - محمد بنيعيش، الهادي المثلوثي، صالح النعامي ، عبد الغني مزوز، د- هاني السباعي، د. نهى قاطرجي ، أحمد بوادي، يزيد بن الحسين، عبد الله زيدان، د - احمد عبدالحميد غراب، عبد الله الفقير، أ.د. مصطفى رجب، د - مصطفى فهمي، منجي باكير، محمد شمام ، د. ضرغام عبد الله الدباغ، علي عبد العال، د.ليلى بيومي ، فاطمة حافظ ، سلام الشماع، عواطف منصور، جاسم الرصيف، د . قذلة بنت محمد القحطاني، سفيان عبد الكافي، سيدة محمود محمد، د. محمد عمارة ، رضا الدبّابي، سامر أبو رمان ، طلال قسومي، المولدي الفرجاني، صلاح الحريري، صباح الموسوي ، أشرف إبراهيم حجاج، كمال حبيب، سحر الصيدلي، محمود فاروق سيد شعبان، سامح لطف الله، كريم السليتي، د.محمد فتحي عبد العال، د - شاكر الحوكي ، د- محمود علي عريقات، أ.د أحمد محمّد الدَّغَشِي ، بسمة منصور، رأفت صلاح الدين، جمال عرفة، د - محمد عباس المصرى، هناء سلامة، أنس الشابي، محمود سلطان، صفاء العراقي، فتحي العابد، شيخ الإسلام أحمد بن تيمية‏، محمد الطرابلسي، علي الكاش، أبو سمية، عمر غازي، فتحـي قاره بيبـان، حمدى شفيق ، محمد العيادي، محمد اسعد بيوض التميمي، يحيي البوليني، معتز الجعبري، د. الشاهد البوشيخي، فراس جعفر ابورمان، أحمد الغريب، مصطفي زهران، د- جابر قميحة، أحمد النعيمي، سعود السبعاني، د. الحسيني إسماعيل ، رافع القارصي، د. أحمد بشير، حسن الحسن، سوسن مسعود، محمود طرشوبي، مراد قميزة، محرر "بوابتي"، وائل بنجدو، فوزي مسعود ، د- هاني ابوالفتوح، حسن عثمان، الهيثم زعفان، صلاح المختار، سلوى المغربي، د - محمد بن موسى الشريف ، د - المنجي الكعبي، د - أبو يعرب المرزوقي، شيرين حامد فهمي ، محمد الياسين، رحاب اسعد بيوض التميمي، محمد تاج الدين الطيبي، د. مصطفى يوسف اللداوي، حسني إبراهيم عبد العظيم، فاطمة عبد الرءوف، د - غالب الفريجات، رمضان حينوني، العادل السمعلي، د. عادل محمد عايش الأسطل، أحمد بن عبد المحسن العساف ، إسراء أبو رمان، سيد السباعي، فهمي شراب، إيمى الأشقر، د - ‏أحمد إبراهيم خضر‏ ، أحمد الحباسي، د. جعفر شيخ إدريس ، محمد إبراهيم مبروك، إيمان القدوسي، عراق المطيري، مصطفى منيغ، حاتم الصولي، نادية سعد، ابتسام سعد، رشيد السيد أحمد، د - الضاوي خوالدية، تونسي، د- محمد رحال، د. محمد مورو ، د. عبد الآله المالكي، د. محمد يحيى ، عبد الرزاق قيراط ،
أحدث الردود
من صدق مجتمع رايح فيها انا متزوج مغربيه بس مو عايشين هنا ولا ابغى ارجع المغرب رحتها يوم زواجي وماعدتها بلد دعاره بامتياز حتى الاسره المغربيه منحله الب...>>

أعيش في مصر جاءت احدي الفتيات المغربيات للعمل في نفس الفندق الذي اعمل به وبدأت باكثير من الاهتمام والإغراء والحركات التي تقوم بها كل امرأه من هذه النو...>>

Assalamo alaykom
Yes, you can buy it at the Shamoun bookshop in Tunis or any other; 4 ex: Maktabat al-kitab in the main street of capital....>>


Assalamo alaykom. I World like to Buy this new tafseer. Is it acai available in in the market? Irgendwie how i can get it? Thanks. Salam...>>

المغاربة المصدومين المغربيات تمارس الدعارة في مصر و لبنان و الخليج باكلمه و تونس و تركيا و البرازيل و اندونيسيا و بانكوك و بلجيكا و هولندا ...>>

- لا تجوز المقارنة علميًا بين ذكر وأنثى مختلفين في درجة القرابة.
- لا تجوز المقارنة بين ذكر وأنثى: أحدهما يستقبل الحياة والآخر يستدبرها.
...>>


الى هشام المغربى اللى بيقول مصر ام الدعارة ؟ انا بعد ما روحت عندكم المغرب ثلاث مرات لو مصر ام الدعارة اذا انتم ابوها و اخوها و خالتها و اختها و عمتها ...>>

الأخ أحمد أشكرك وأثمّن مساندتك...>>

الاخ فوزى ...ربما نختلف بالطول و العرض و نقف على طرفى نقيض و لكل واحد منا اسبابه و مسبباته ..لكن و كما سجلنا موقفنا فى حينه و كتبنا مقالا فى الغرض ند...>>

أريد ان أحصل على دروس في ميدان رعاية الطفل وتربيته وطرق استقبال الاولياء فلي الروضة من قبل المربية...>>

لو استبدلت قطر بالإمارات لكان مقالك له معنى لان كل التونسيين بل والعالم العربي كله يعرف مايفعله عيال زايد باليمن وليبيا وتونس بل وحتى مصر ولبنان والسع...>>

أريد مساعدتكم لي بتقديم بعض المراجع بخصوص موضوع بحثي وشكرا...>>

فكرة المقال ممتازة خاصة حينما يرجع اندحار التيارات الاسلامية ومناصريها وجراة اعدائهم عليهم بالحصار وغيره في تركيا وقطر وحماس، حينما يرجع ذلك لتنامي فك...>>

الموضوع كله تصورات خاطئة وأحكام مسبقة لا تستند إلى علم حقيقي أو فكر ينطلق من تجربة عميقة ودراسة موضوعية ، فصاحب المنشور كذلك الإنسان الغربي الذي يريد ...>>

الله اكبر...كل العربيات أصبحن شريفات عفيفات سوى المغربيات..أنا متاكد أن العاهرات في تونس أكثر من المغرب...>>

برايي انتم من مزق الامه ياعلماء الروم وفارس..
ياعلماء الزيف والكذب والنفاق..والله لو قامن
الصحابه من مضاجعهم لقطعوكم إربا إربا
...>>


ما شاء الله مخيلتك واسعة كثير لي يصف المغرب ببلد الدعارة اقول لك انا بدولة خليجية ولي شفته من فساد بدول الخليجية ما شفته بالمغرب وانا مغربي لي يقولون ...>>

السلام عليكم انا مغربية واعتز ببلدي ان لن انحاز لاحد لذا سأقول المغرب بلد التناقضات فيه عاهرات وفيه شريفات على كل شخص ذكي ينضر للمرأة المغربية ان لا ي...>>

اهل الكتاب صنفان ( المؤمنون) يقولون ان عيسى رسول الله وليس اله وهاؤلاء لم يعد لهم وجود وكثير منهم اسلم في عهد الصحابة اما اهل الكتاب الموجودين حاليا...>>

مععروف المغربيات سهله الحصول ورخيصة وللجميع ودائما الرخيص مطلب للجميع الا من رحم الله
والكثير من الدول يذهبون للمغرب للمتعه والدعارة
وا...>>


وقع تصميم الموقع وتطويره من قبل ف.م. سوفت تونس

المقالات التي تنشر في هذا الباب لا تعبر بالضرورة عن رأي صاحب موقع بوابتي, باستثناء تلك الممضاة من طرفه أومن طرف "بوابتي"

الكاتب المؤشر عليه بأنه من كتاب موقع بوابتي، هو كل من بعث إلينا مقاله مباشرة