تصفح باقي الإدراجات
أحدث المقالات

(232) قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها

كاتب المقال د - أحمد إبراهيم خضر - مصر    من كتـــــّاب موقع بوّابــتي



ارسل لصديق الردود حول هذا المقال

 يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط


أولا : عام


1- هناك مصادر أولية ومصادر ثانوية : المصادر الأولية هى المصادر المرتبطة مباشرة بموضوع التخصص أو مشكلة البحث ، أوكان كتابها هم أول من كتبوا فى موضوع البحث. أما المصادر الثانوية فهى التى أخذت مادة أصلية من مراجع متعددة ، وأخرجتها فى ثوب آخر جديد .. وعلى الطالب إذا وجد فى المراجع الثانوية ما يلزمه أن يعود للمراجع الأصلية لتحقيقه وأخذه منه . ذلك لأن كثيرا من المصادر الثانوية تسيئ فهم ما كتب فى المراجع الأصلية ، أو تلون المادة بلون خاص يبعدها عن الفكرة التى سيقت لها فى الأصل.

2- هناك مصادر متباينة يمكن أن تمد الطالب بالمزيد من المعلومات المتعلقة بنتائج البحوث السابقة ، وخلاصة المناقشات النظرية ، وتصدر فى صور بحوث ومقالات علمية أو ملخصات أو غيرها ، من هذه المصادر الفهارس Indexesكفهرس المقالات التى تصدر فى أعداد المجلة الاجتماعية والجنائية القومية التابعة للمركز القومى للبحوث الاجتماعية والجنائية . ومنها الملخصات الاجتماعية sociological abstracts – أو Social work abstracts ، ومنها القوائم الببليوجرافية Bibliography، وهناك المجلات والدوريات العلمية Journals، وهناك القواميس Dictionaries ،ودوائر المعارف Encyclopedia of Social work/Sociology،وهناك الكتب والمراجع العلمية Texts.

3- بعد أن يضع الطالب يده على مراجع البحث عليه أن يطلع على ما ورد فيها من إشارات إلى موضوع بحثه ، ويقوم بالآتى :

أ- أن ينظر فى آخر المرجع عن كشاف موضوعات هذا المرجع والتى تكون مقسمة عادة حسب أسماء الأعلام أو الموضوعات ومكتوب بجانبها رقم الصفحة فى المرجع . يبحث الطالب فى هذا الكشاف عن الفقرات المرتبطة بموضوع بحثه ثم يطلع عليها ، ويسجلها فى بطاقاته.

ب - قد لا يحتوى المرجع على مثل هذا الكشاف ، فيلجأ الطالب هنا إلى فهرس موضوعات المرجع أو قائمة محتوياته للتعرف على الأبواب أو الفصول أو المباحث أو المطالب المرتبطة بموضوع بحثه من خلال العناوين الرئيسة أو الفرعية .

ج- يقرأ الطالب الفصول أو الفقرات قراءة أولية سريعة ويدون فى بطاقاته مواضع النقاط التي تبدو ذات علاقة بموضوع بحثه ، ثم يسجل اسم المؤلف، وعنوان المصدر، ومعلومات النشر : الطبعة، والمدينة، والناشر، وسنة النشر والجهة التي يوجد لديها المرجع ، ورمز المرجع ، وأرقام الصفحات التي تتضمن ما يهمه من نصوص .

د- عندما يفحص الطالب دورية من الدوريات عليه أن يطلع على المقالات التى تحتويها ، فإذا وجد فيها ما يرتبط بموضوع بحثه عليه أن يسجل فى البطاقة اسم الباحث، وعنوان المقالة ، وإسم الدورية ، ورقم المجلد وسنة أو فصل النشر ، وأرقام الصفحات ، ولا ينسى أن يسجل فى جانب من البطاقة المكتبة أو الكلية الموجودة فيها الدورية.

هـ- عندما يفحص الطالب واحدة من دوائر المعارف أو المعاجم المرتبطة بتخصصه
ويجد فيها ما يرتبط ببحثه عليه أن يدون فى بطاقته : اسم المؤلف الذى كتب فى الموضوع وعنوان الموضوع أو المفهوم ،وأرقام الصفحات ، واسم دائرة المعارف ، أو المعجم ، وسنة الطبع ، وعليه أن يسجل فى جانب من جوانب البطاقة اسم المكان الذى عثر فيه على هذه الدائرة أو المعجم حتى يسهل عليه الرجوع إليها.

ثانيا : قواعد القراءة الأولية للمراجع


كتب "صينى" يقول :

هناك قواعد عامة يجب أن يتبعها الباحث أثناء القراءة الأولية في المراجع بحثا عن المادة العلمية في بطون الأبحاث والكتب ووسائل النشر الأخرى . ومن هذه القواعد :

1 - أن يتذكر الباحث بأن القراءة الانتقائية ضرورية، ولا غنى عنها . فلا يقرأ إلا ما له صلة بموضوعه.

2- الحزم في الالتزام بالقراءة الانتقائية و إلا فإن الباحث سيجد نفسه في مشكلة مع الوقت، ويعيش حالة من التشتت الذهني . وفي حالة ما إذا ما وجد الباحث نقاطا فى موضوع أو موضوعات غير التى يبحث فيها ، فيمكنه أن يسجلها ليرجع إليها فيما بعد .

3- يلاحظ أن هذه القراءة تختلف عن القراءة الناقدة التي يعتمد عليها الباحث عند استعراض الدراسات السابقة أو عند كتابة النتائج . فمهمة هذه القراءة تنحصر في التعرف على المضمون عموما ومعرفة مواقعه . أما قراءة الاستعراض فلا يكفي فيها مجرد التعرف على المضمون، ولكن لابد من استيعاب المادة العلمية استيعابا يمكن القارئ من حصر أفكارها الرئيسة وتصنيفها وترتيب أصنافها وتنسيقها وتقويمها.

ثالثا : تنبيه هام


يلفت الدكتور أحمد شلبى انتباه الباحثين إلى نقطة هامة فى قراءة المراجع وهى ضرورة الوقوف على أخلاقيات وميول الكتاب المذهبية والسياسية والدينية فيقول :
" ....يسوقنا هذا إلى أن ننبه إلى ضرورة أن يعرف الطالب فكرة عن الكتاب الذين كتبوا فى موضوعه وعن ميولهم السياسية، والاقتصادية، والدينية، والمذهبية ، وكذلك مقدار نفوذهم ومعرفتهم ببواطن الأمور، ثم عن أخلاقهم ، ومن كل ما يؤثر فيما يكتبونه ، ليختار منهم أنزههم وأدقهم ، وأوسعهم ذكاء وخبرة بالأمور ، ثم ليقرأ بكثير من التحفظ ما كتبه مؤلفون يعتقد أنهم كانوا متأثرين بمؤثر خارجى ، كما يفعل أكثر الكتاب المحدثين عندما يقرءون لشخص آخر ...."

............................
انظر :
1- أحمد شلبى ، (1982) كيف تكتب بحثا أو رسالة ،مكتبة النهضة المصرية،الطبعة الرابعة عشرة، القاهرة.
2- سعيد اسماعيل صينى ، قواعد أساسية فى البحث العلمى ، شبكة الألوكة (بتصرف) .
3- على عبد الرازق جلبى (1999)، تصميم البحث الاجتماعى :الأسس والاستراتيجيات ، دار المعرفة الجامعية ،الاسكندرية .

ثانيا : انظر بعض تفاصيل عناصر البحث العلمى ونماذج مناقشة لبعض خطط الباحثين ، ونماذج مناقشة لبعض رسائل الماجستير والدكتوراة فى ( د أحمد إبراهيم خضر ، موقع بوابتى تونس ) على النحو التالى :

(231) الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها
(230) أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث
(229) خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها
(228) إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة
(227) ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(226) واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(225) سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(224) مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية والإجرائية فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(223) فروض البحث: ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها
(222) التساؤلات فى البحث العلمى، ماهيتها وأهدافها وصياغتها والفرق بينها وبين الفروض
(221) شروط صياغة العنوان الجيد فى بحوث الماجستير والدكتوراة
(220) الفرق بين الاستبيان والاستبار
(219) الفارق بين البيانات والمعلومات
(218) الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف
(217) ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة
(216) مواطن الخلل فى تعامل طلاب الماجستير والدكتوراة مع الدراسات السابقة
(215) كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى
(214) مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية
(213) الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية
(212) الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط
(210) قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(208) خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة
(207) ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية
(206) طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(205) الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة
(204) استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة
(203) ملاحظات على خطة بحث :" التنشئة الاجتماعية للفتيات وعلاقتها بتنمية مهارات الحياة الزوجية لديهن من منظور العلاج الأسرى" *
(202) تطبيق قواعد تحكيم المواد العلمية على رسالة ماجستير بعنوان : (الطلاق والدور الوظيفى للأسرة المصرية)
(201) مناقشة خطة بحث رسالة ماجستير بعنوان : إطار بحث مقترح بعنوان : فاعلية الرعاية الاجتماعية المقدمة لضحايا العنف المصاحب لثورة 25 يناير
(200) ملاحظات على جانب من خطة بحث دكتوراة بعنوان تقويم جهود بعض الهيئات الحكومية العاملة بالمشروعات الصغيرة لتحسين نوعية الحياة للأسر الفقيرة دراسة حالة للمساعدات الأجنبية
(199) ملاحظة عامة على معظم خطط رسائل الماجستير والدكتوراة الخاصة بتقويم البرامج والمشروعات الاجتماعية
(198) تعليق على خطة بحث دكتوراة بعنوان: "المشروعات التنموية الممولة من لجان الزكاة ودورها فى تمكين فقراء الريف من منظور التخطيط الاجتماعى"
(196) تعليق على أحد جوانب خطة بحث ماجستير بعنوان :"تقويم دور الكوادر الصحية المدربة فى تنفيذ برامج وخدمات الصحة الانجابية"
(195) محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة
(194) مناقشة رسالة ماجستير بعنوان ": اتجاهات القرويين نحو تنظيم الأسرة : دراسة اجتماعية لعينة من الأسر الريفية ببنى سويف" *
(193) تعقيب على خطة بحث ماجستير بعنوان :" فاعلية خدمات الإدارة العامة للجمعيات العاملة بالمجال التعليمى فى تنشيط المشاركة المجتمعية
(192) تعقيب على خطة بحث دكتوراة بعنوان "العلاقة بين ممارسة خدمة الفرد من المنظور الإسلامى وتعديل الاتجاهات الوالدية السالبة نحو الطفل المعاق ذهنيا
(191) نموذج الممارسة المستندة إلى البراهين فى الطب والخدمة الاجتماعية، إثراء للعلم أم محاولة لتدميره: قراءة فى ضوء نظرية الفوضى الخلاقة
(182) توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)
(180) متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة
(179) دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير- دكتوراة)
(178) مناقشة خطة بحث دكتوراه بجامعة الأزهر
(177) مناقشة رسالة للدكتوراه بجامعة الأزهر
(176) مناقشة خطة رسالة للماجستير بجامعة الأزهر


 اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحوث ماجستير، بحوث الدكتوراة،

 
تاريخ نشر المقال بموقع بوابتي 15-06-2012  

تقاسم المقال مع اصدقائك، أو ضعه على موقعك
لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه
رابط المقال

 
لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال
البريد الإلكتروني
اسمك

 مشاركات الكاتب(ة) بموقعنا

  (378) الشرط الأول من شروط اختيار المشكلة البحثية
  (377) مناقشة رسالة ماجستير بجامعة أسيوط عن الجمعيات الأهلية والمشاركة فى خطط التنمية
  (376) مناقشة رسالة دكتوراة بجامعة أسيوط عن "التحول الديموقراطى و التنمية الاقتصادية "
  (375) مناقشة رسالة عن ظاهرة الأخذ بالثأر بجامعة الأزهر
  (374) السبب وراء ضحالة وسطحية وزيف نتائج العلوم الاجتماعية
  (373) تعليق هيئة الإشراف على رسالة دكتوراة فى الخدمة الاجتماعية (2)
  (372) التفكير النقدى
  (371) متى تكتب (انظر) و (راجع) و (بتصرف) فى توثيق المادة العلمية
  (370) الفرق بين المتن والحاشية والهامش
  (369) طرق استخدام عبارة ( نقلا عن ) فى التوثيق
  (368) مالذى يجب أن تتأكد منه قبل صياغة تساؤلاتك البحثية
  (367) الفرق بين المشكلة البحثية والتساؤل البحثى
  (366) كيف تقيم سؤالك البحثى
  (365) - عشرة أسئلة يجب أن توجهها لنفسك لكى تضع تساؤلا بحثيا قويا
  (364) ملخص الخطوات العشر لعمل خطة بحثية
  (363) مواصفات المشكلة البحثية الجيدة
  (362) أهمية الإجابة على سؤال SO WHAT فى إقناع لجنة السمينار بالمشكلة البحثية
  (361) هل المنهج الوصفى هو المنهج التحليلى أم هما مختلفان ؟
  (360) "الدبليوز الخمس 5Ws" الضرورية فى عرض المشكلة البحثية
  (359) قاعدة GIGO فى وضع التساؤلات والفرضيات
  (358) الخطوط العامة لمهارات تعامل الباحثين مع الاستبانة من مرحلة تسلمها من المحكمين وحتى ادخال عباراتها فى محاورها
  (357) بعض أوجه القصور فى التعامل مع صدق وثبات الاستبانة
  (356) المهارات الست المتطلبة لمرحلة ما قبل تحليل بيانات الاستبانة
  (355) كيف يختار الباحث الأسلوب الإحصائى المناسب لبيانات البحث ؟
  (354) عرض نتائج تحليل البيانات الأولية للاستبانة تحت مظلة الإحصاء الوصفي
  (353) كيف يفرق الباحث بين المقاييس الإسمية والرتبية والفترية ومقاييس النسبة
  (352) شروط استخدام الإحصاء البارامترى واللابارامترى
  (351) الفرق بين الاحصاء البارامترى واللابارامترى وشروط استخدامهما
  (350) تعليق على خطة رسالة ماجستير يتصدر عنوانها عبارة" تصور مقترح"
  (349) تعليق هيئة الإشراف على رسالة دكتوراة فى الخدمة الاجتماعية

أنظر باقي مقالات الكاتب(ة) بموقعنا


شارك برأيك
لوحة مفاتيح عربية بوابتي
     
*    الإسم
لن يقع إظهاره للعموم
     البريد الإلكتروني
  عنوان المداخلة
*

   المداخلة

*    حقول واجبة الإدخال
 
كم يبلغ مجموع العددين؟
العدد الثاني
العدد الأول
 * أدخل مجموع العددين
 
 
 
الردود على المقال أعلاه مرتبة نزولا حسب ظهورها  articles d'actualités en tunisie et au monde
أي رد لا يمثل إلا رأي قائله, ولا يلزم موقع بوابتي في شيئ
 

  16-06-2012 / 14:19:13   أحمد عامر
بخصوص المقال 232

شكر الى ا.د / أحمد خضر على هذا المقال الرائع ومن النقاط التى اشكره عليها وقيامه بتوضيحها ببساطه وهى كالتالى : - على حسب فهمى
- هناك فرق كبير بين المصدر الثانوى والمصدر الأولى والمصادر المتباينه بأنواعها .
- الرجوع غلى كشاف الكتب لاختيار ما يتناسب مع مشكلة البحث واذا لم يتوافر كشاف يتم الرجوع إلى قائمة المحتويات .
- إنتقاء المادة واختيار الأنسب واذا وجد نقداً لدى الباحث يتم تسجيله حتى يمكن الرجوع اليه مرة أخرى .
- هناك فرق بين القراءة الناقدة - والقراءة لغرض انتقاء المادة
- من التنبيهات الكثر روعه - التعرف على أسماء الكتاب ذو الصله بموضوع البحث واختيار الأفضل .
شكرا جزيلا
 
 
أكثر الكتّاب نشرا بموقع بوابتي
اضغط على اسم الكاتب للإطلاع على مقالاته
د.ليلى بيومي ، الهيثم زعفان، د - احمد عبدالحميد غراب، إياد محمود حسين ، د - مصطفى فهمي، د - صالح المازقي، رمضان حينوني، حسن الطرابلسي، أحمد بن عبد المحسن العساف ، د. مصطفى يوسف اللداوي، علي الكاش، سوسن مسعود، العادل السمعلي، خالد الجاف ، أحمد الغريب، معتز الجعبري، د. طارق عبد الحليم، منى محروس، محمود طرشوبي، هناء سلامة، عراق المطيري، سلوى المغربي، حميدة الطيلوش، أ.د أحمد محمّد الدَّغَشِي ، سيدة محمود محمد، جمال عرفة، د - محمد بنيعيش، صفاء العراقي، د. أحمد محمد سليمان، د . قذلة بنت محمد القحطاني، رأفت صلاح الدين، كمال حبيب، عمر غازي، حمدى شفيق ، فتحي الزغل، د - أبو يعرب المرزوقي، د- جابر قميحة، رحاب اسعد بيوض التميمي، رضا الدبّابي، أحمد ملحم، فراس جعفر ابورمان، إيمان القدوسي، فتحـي قاره بيبـان، حاتم الصولي، عبد الرزاق قيراط ، سلام الشماع، كريم السليتي، محمود سلطان، سيد السباعي، أحمد الحباسي، د. نهى قاطرجي ، حسن عثمان، د. جعفر شيخ إدريس ، صلاح المختار، محمد شمام ، الهادي المثلوثي، فهمي شراب، عبد الله الفقير، حسن الحسن، تونسي، فوزي مسعود ، د - الضاوي خوالدية، صالح النعامي ، محمود فاروق سيد شعبان، منجي باكير، د. الشاهد البوشيخي، أنس الشابي، محمد الياسين، سامر أبو رمان ، سعود السبعاني، فاطمة حافظ ، عبد الله زيدان، د.محمد فتحي عبد العال، أحمد بوادي، مجدى داود، د - مضاوي الرشيد، د. محمد يحيى ، صلاح الحريري، محمد اسعد بيوض التميمي، ماهر عدنان قنديل، د. محمد عمارة ، د - غالب الفريجات، د- محمود علي عريقات، كريم فارق، د. عادل محمد عايش الأسطل، سحر الصيدلي، مصطفي زهران، ياسين أحمد، د - ‏أحمد إبراهيم خضر‏ ، محمد أحمد عزوز، د - محمد سعد أبو العزم، د- محمد رحال، د. الحسيني إسماعيل ، د. محمد مورو ، أحمد النعيمي، سامح لطف الله، عبدالله بن عبدالرحمن النديم، مراد قميزة، د - محمد عباس المصرى، الشهيد سيد قطب، د. خالد الطراولي ، شيخ الإسلام أحمد بن تيمية‏، حسني إبراهيم عبد العظيم، صفاء العربي، نادية سعد، د. صلاح عودة الله ، طلال قسومي، رافد العزاوي، عزيز العرباوي، د. ضرغام عبد الله الدباغ، د - شاكر الحوكي ، يحيي البوليني، علي عبد العال، بسمة منصور، د. عبد الآله المالكي، أشرف إبراهيم حجاج، مصطفى منيغ، د. أحمد بشير، عدنان المنصر، محرر "بوابتي"، محمد إبراهيم مبروك، أ.د. مصطفى رجب، صباح الموسوي ، فاطمة عبد الرءوف، رشيد السيد أحمد، محمد عمر غرس الله، عصام كرم الطوخى ، د- هاني السباعي، المولدي الفرجاني، أبو سمية، وائل بنجدو، يزيد بن الحسين، محمود صافي ، إيمى الأشقر، الناصر الرقيق، سفيان عبد الكافي، رافع القارصي، محمد الطرابلسي، فتحي العابد، عواطف منصور، شيرين حامد فهمي ، إسراء أبو رمان، د - المنجي الكعبي، خبَّاب بن مروان الحمد، ابتسام سعد، د. نانسي أبو الفتوح، جاسم الرصيف، د- هاني ابوالفتوح، محمد تاج الدين الطيبي، عبد الغني مزوز، محمد العيادي، د - محمد بن موسى الشريف ، د. كاظم عبد الحسين عباس ،
أحدث الردود
الدين في خدمة السياسة عوض ان يكون الامر العكس، السياسة في خدمة الدين...>>

يرجى التثبت في الأخطاء اللغوية وتصحيحها لكي لاينقص ذلك من قيمة المقال

مثل: نكتب: ليسوا أحرارا وليس: ليسوا أحرار
وغيرها ......>>


كبر في عيني مرشد الاخوان و صغر في عيني العسكر
اسال الله ان يهديك الى طريق الصواب
المنافقون في الدرك الاسفل من النار...>>


حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم
تتبعت اكثر من رأي سفالة ونذالة والله لتحاسبون على ما قلتموه وكتبتموه
هل البلدان الاخرى ليست بها دعارة ؟هل ...>>


It is important that issues are addressed in a clear and open manner, because it is necessary to understand the necessary information and to properly ...>>

واضح أن الكاتب يعاني من رؤية ضبابية، وهو بعيدٌ عن الموضوعية التي يزعم أنه يهتدي بها..
نعم، وضعت الأنظمة القومية قضية تحرير فلسطين في قائمة جدول...>>


الأولى أن توجه الشتائم التي قدمتها لما يُسمى بالمعارضة الذين هم في الحقيقة تجار الوطن والشرف.. ارتموا كبائعات الهوى في حضر التركي والأمريكي والقطري وا...>>

أتمنى أن تكون الامور كما تقول ان النهضة انتقلت لمرحة أخرى في تعاملها مع بقايا فرنسا، ونتمنى ان يكون تعاملا جديا وصارما...>>

النهضة استطاعت كسر التّحالفات التي بناها نداء تونس مع الجبهة وحثالة البورقيبيّة والعلمانيّة الفاشيّة، ثم انتقلت إلى المرحلة الثانية........>>

انا باحث في صدد عمل رسالة حول : حول المنشآت المائية الرومانية ببلاد المغرب القديم
اتمنى مساعدتي بكتب ومراجع
دمتم طيبين...>>


ههههههههه ههههههههعع اكيد كلام نساء تحاولون تشويه المغربيات من شدة غيرتكم وغيضكم منهم لانهن يتفوقن كتيرا عنكم في المعاملة مع الرجل ولانهم جميلات العقل...>>

هو الموضوع اغتيال جذور الاسلام فهم يعلمون ان الطفله التي تتغذي علي العفه

تفسد مخطاطتهم وتنبت نبات حسنا فطفله اليوم هي سيده الغد واج...>>


انا محتاج اعرف الفرق بين التربية الاجتماعية والتربية المجتمعية...>>

... و لذلك الديمقراطيۃ التونسيۃ تجمع حولها قوی كثيرۃ من أعداء الشعوب و الثورات , من أجل الحريۃ و الك...>>

أعتقد أن جلنا يلتقي علی أن الإرهاب كفكرۃ محاربۃ و مجموعات لم ينشأ من عمق شعبي ناقم علی المجتمع و يريد التخلص م...>>

أظن أن إستدعاء الخادمي للمفتي للإدلاء برأيه بخصوص تقرير لجنة الحريات هو من قبيل تحميل كل مسؤول مسؤوليته وإلا فالخادمي يعلم جيدا وهو الذي انخرط بالحكم ...>>

الى ياسين

يمكنك كذلك اخذ الرابط مباشرة من اعلى متصفحك...>>


السيد ياسين، رابط المقال كما هو مبين في اول الصفحة يمكنك الضغط بحيث تجد الرابط

http://www.myportail.com/actualites-news-web-2-0.php?id=...>>


اريد رابط المقال كي اضعه كمرجع في مذكرتي و شكرا لكم...>>

صــدى خيانة {الصادق باي} بعد توقيع معاهد باردو (1881)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الباي باع الوطن بيع الشوم ... باعث علين...>>


وقع تصميم الموقع وتطويره من قبل ف.م. سوفت تونس

المقالات التي تنشر في هذا الباب لا تعبر بالضرورة عن رأي صاحب موقع بوابتي, باستثناء تلك الممضاة من طرفه أومن طرف "بوابتي"

الكاتب المؤشر عليه بأنه من كتاب موقع بوابتي، هو كل من بعث إلينا مقاله مباشرة